Conocimiento de si mismo / a y autonomía personal.
Objetivos
- Identificar algunas sentimientos y emociones en si mismo / a y en sus compañeros /as.
- Conocer las características diferenciales del cuerpo del niño y de la niña
- Adquirir nociones básicas de orientación temporal. .
- Desarrollar de forma progresiva, hábitos relacionados con la higiene, la alimentación, el descanso y la seguridad personal.
- Adquirir la coordinación óculo - manual necesaria para las habilidades motrices de carácter fino.
- Establecer relaciones respetuosas , afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas en condiciones de igualdad y con una actitud de aceptación de las diferencias
Contenidos
- Características diferenciales del cuerpo niño – niña.
- Posturas y movimientos del cuerpo a gatas.
- Higiene relacionada con el cuidado de animales: limpieza de las manos.
- Identificación de diferencias y semejanzas entre su cuerpo y el de los demás.
- Sentimientos y emociones propios y de los demás.
- Progresiva coordinación óculo - manual.
Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural.)
Objetivos.
- Conocer los animales y los productos alimenticios característicos de una granja.
- Conocer la relación de utilidad entre el hombre y los animales y valorarla
- Observar algunos animales próximos a ellos descubriendo algunas de sus características morfológicas y funcionales. Desarrollar hábitos de cuidado y respeto hacia ellos.
- Discriminar las formas circular, cuadrada y triangular en los objetos del entorno.
- Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos ( ordenador, pizarra digital )
Contenidos.
- Animales domésticos, salvajes y sus hábitats.
- Algunos animales acuáticos.
- Actitud de respeto hacia los animales.
- Profesiones cercanas al niño y a la niña: agricultor / a, granjero / a.
- Maquinaria agrícola: el tractor.
- Herramientas de tipo manual utilizadas en el trabajo del campo: azada escardillo, rastrillo, etc.
- Algunos medios de transporte: el tren.
- Tamaño grande - pequeño
- Nociones de orientación espacial delante – detrás.
- Color verde. ( Obtención a partir de la mezcla de azul y amarillo)
- Relaciones entre objetos: series.
- Identificación de animales según el medio en que viven.
- Cuidado de algunos animales domésticos y precauciones que conlleva.
Lenguaje: comunicación y representación.
Objetivos
- Iniciarse en la lectoescritura favoreciendo la formación de estructuras gramaticales simples así como la realización de descripciones sencillas.
- Expresar de forma cada vez más correcta sus deseos e ideas a través del lenguaje oral.
- Normas socialmente establecidas para saludar: buenos días, buenas noches.
- Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clásicos y poemas literarios, mostrando actitud de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
Contenidos
- Poesías de animales
- Cuentos:
o Los siete cabritillos y el lobo
o La gallina Marcelina
o Los tres cerditos
- Canciones :
o El pollito arroz
o Susanita tiene un ratón
o A mi burro, a mi burro
o Cucú cantaba la rana
o Las hormigas van de paseo
o Por la calle abajito van dos ratones
o La vaca lechera, etc.
- Adivinanzas
- Dramatizaciones sencillas
- El singular, el plural y la concordancia de género
- Trazos: curvo, oblicuo, circular ,horizontal y vertical
- ü Audición de algunas obras musicales de autores clásicos: El carnaval de los animales de Saint- Saens.
- Producción de materiales decorativos relacionados con los contenidos de la unidad a través de las actividades plásticas.
- El sentido del oído ( ruido – silencio – música )
- Reconocimiento de sonidos y ruidos de la vida diaria. Sonidos emitidos por algunos animales.
Actividades
Conocer el sonido u onomatopeya de cada animal. Colocaremos siluetas de distintos animales y el niño/a tendrá que discriminar el sonido que emite.
- También un compañero / a emitirá el sonido y otro /a deberá reconocer de qué animal se trata.
- Imitar con gestos corporales animales conocidos por los niños y las niñas.
- Patos: darán saltitos en cuclillas al mismo tiempo que aletean.
- Gatos y perros: caminarán a cuatro patas.
- Vacas: se pondrán las manos en la frente simulando los cuernos.
- Peces: nadarán boca abajo en el suelo.
- Mural de los animales. Proporcionaremos a los niños/as revistas y catálogos en los que aparezcan animales. Les pediremos que recorten aquellos que más le gusten. Los pegaremos todos sobe papel continuo.
- Elaborar un separador de libros con la silueta de una abeja. Una vez realizado le pegaremos un trozo de cartulina, o un papel de madera de color.
- Realizar un collage sobre un dibujo de un pato poniendo trocitos de papel de color amarillo.
- Conversar con los niños y las niñas sobre si tienen animales en casa .Dejar que se expresen libremente sobre este tema.
- Explicarles de forma sencilla que los animales nos pueden contagiar enfermedades, por ello debe tener su propio espacio.
- Ofrecerles una serie de normas con respecto al trato con animales:
o No tocar animales desconocidos.
o No ofrecerles nuestra comida.
o Lavarse las manos después de acariciar o tocar a su mascota
- Poesía:
o mamá gallina (dramatización).
- Lectura e interpretación de etiquetas.
- Técnicas y materiales de la expresión plástica: picado, pegado de gomets, colorear, pintura con dedos y pincel, puntear con rotulador. Iniciación al recorte.
- Elaborar un separador de libros(dibujo de la abeja con un palo de polo)
Referencias
www.primera escuela.com
wwww.fichas infantiles.com
www.ediciones lolapirindola.com
www.buenos enlaces.com
wwww.fichas infantiles.com
www.ediciones lolapirindola.com
www.buenos enlaces.com
