UNIDAD DIDACTICA: LOS ANIMALES.

Conocimiento de si mismo / a  y  autonomía personal.

Objetivos

•  Identificar algunas sentimientos y emociones en si mismo / a y en sus compañeros /as.
• Conocer las características diferenciales del cuerpo del niño y de la niña
• Adquirir nociones básicas de orientación temporal. .
• Desarrollar de forma progresiva,  hábitos relacionados con la higiene, la  alimentación, el  descanso y la seguridad personal.
•  Adquirir la coordinación óculo - manual necesaria  para las habilidades motrices de carácter fino.
•  Establecer relaciones respetuosas , afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas  en condiciones de  igualdad  y con una actitud  de  aceptación de las diferencias     

Contenidos              

•   Características  diferenciales del cuerpo   niño – niña.
•   Posturas y movimientos del cuerpo a  gatas.
•   Higiene relacionada con el cuidado de animales: limpieza de las manos.
•   Identificación de diferencias y semejanzas entre su cuerpo  y el de los demás.
•   Sentimientos y emociones propios y de los demás.
•   Progresiva coordinación  óculo  - manual.

Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural.)

Objetivos.

•   Conocer los animales y los productos alimenticios característicos de una    granja.
•   Conocer la relación de utilidad entre el hombre y los animales y valorarla
•   Observar algunos animales próximos a ellos descubriendo algunas de sus características  morfológicas y funcionales. Desarrollar hábitos de  cuidado y respeto hacia ellos.
•  Discriminar las formas circular, cuadrada  y  triangular en los objetos del entorno.
•   Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos ( ordenador,   pizarra digital )

 Contenidos.

•  Animales domésticos, salvajes y sus hábitats.
•   Algunos animales acuáticos.
•   Actitud  de respeto hacia los animales.
•   Profesiones cercanas al niño y  a  la niña: agricultor /  a,  granjero /  a.
•   Maquinaria agrícola: el  tractor.
•  Herramientas de tipo manual  utilizadas en el trabajo  del  campo: azada  escardillo, rastrillo, etc.
•   Algunos medios de transporte: el tren.
•   Tamaño grande -  pequeño
•   Nociones de orientación espacial delante – detrás.
•    Color verde. ( Obtención a partir de la mezcla de azul y amarillo)
•   Relaciones entre objetos: series.
•  Identificación de animales según el medio en que viven.
•  Cuidado de algunos animales domésticos y precauciones que conlleva.

Lenguaje: comunicación y representación.

Objetivos

•   Iniciarse en la lectoescritura favoreciendo la formación de estructuras gramaticales simples así como la realización de descripciones sencillas.
•   Expresar de forma cada vez  más correcta  sus deseos e ideas a través del lenguaje oral.
•   Normas socialmente establecidas para saludar: buenos días, buenas noches.
•   Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clásicos y poemas literarios, mostrando actitud de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

Contenidos

•   Poesías de animales
•   Cuentos:

o   Los siete cabritillos y el lobo

o   La gallina Marcelina

o    Los tres cerditos

•   Canciones : 

o   El pollito arroz

o   Susanita tiene un ratón

o   A mi burro, a mi burro

o   Cucú cantaba la rana

o   Las hormigas van de paseo

o   Por la calle abajito van dos ratones

o   La vaca lechera, etc.

•   Adivinanzas
•   Dramatizaciones sencillas
•  El  singular, el plural y la concordancia de género
•   Trazos: curvo, oblicuo, circular ,horizontal y vertical
• ü Audición de algunas obras musicales de autores clásicos: El carnaval de los animales de Saint- Saens.
•   Producción de materiales decorativos relacionados con los contenidos de la unidad a través de las actividades plásticas.
•   El sentido del oído (  ruido – silencio – música )
•   Reconocimiento de sonidos y ruidos de la vida diaria. Sonidos emitidos por algunos animales.

Actividades

Conocer el sonido u onomatopeya de cada animal. Colocaremos siluetas de distintos animales y el niño/a tendrá que discriminar el sonido que emite.

•   También un compañero / a emitirá el sonido y otro /a deberá reconocer de qué animal se trata.
•   Imitar con gestos corporales animales conocidos por los niños y las niñas.
•   Patos: darán saltitos en cuclillas al mismo tiempo que aletean.
•   Gatos y perros: caminarán a cuatro patas.
•   Vacas: se pondrán las manos en la frente simulando los cuernos.
•   Peces: nadarán boca abajo en el suelo.
•   Mural de los animales. Proporcionaremos a los niños/as revistas y catálogos en los que aparezcan animales. Les pediremos que recorten aquellos que más le gusten. Los pegaremos todos sobe papel continuo.
•   Elaborar un separador de libros con la silueta de una abeja. Una vez realizado le pegaremos un trozo de cartulina, o un papel de madera de color.
•   Realizar un collage sobre un dibujo de un pato poniendo trocitos de papel de color amarillo.
•   Conversar con los niños y las niñas sobre si tienen animales en casa .Dejar que se expresen libremente sobre este tema.
•   Explicarles de forma sencilla que los animales nos pueden contagiar enfermedades, por ello debe tener su propio espacio.
•  Ofrecerles una serie de normas con respecto al trato con animales:

o   No tocar animales desconocidos.

o   No ofrecerles nuestra comida.

o   Lavarse  las manos después de acariciar  o tocar a su mascota

•   Poesía:

o    mamá  gallina (dramatización).

•   Lectura e interpretación de etiquetas.
•   Técnicas y materiales de la expresión plástica: picado, pegado de gomets, colorear, pintura con dedos y pincel, puntear con rotulador. Iniciación al recorte.
•   Elaborar un separador de libros(dibujo de la abeja con un palo de polo)

Referencias

www.adivinancero.com

www.vedoque.com/juegos

www.doslourdes.net/poesiasparaniños

www.manualidades.net

www.frosti.es

www.elpatinente.com

www.primera escuela.com
wwww.fichas infantiles.com
www.ediciones lolapirindola.com
www.buenos enlaces.com